Η Ελληνική ομάδα του δικτύου EU Kids Online συμμετείχε στο τελευταίο meeting του δικτύου στη Λισσαβώνα (19-22 Νοεμβρίου 2008) όπου πραγματοποιήθηκαν οι τελευταίες ενέργειες σχετικά με τις παραδοτέες εκθέσεις του δικτύου και σχεδιάστηκε το συνέδριο που θα πραγματοποιηθεί στο Λονδίνο στις 11 Ιουνίου 2009 στο πανεπιστήμιο London School of Economics (LSE).
Σύντομα, θα δημοσιευθούν στο διαδίκτυο (www.eukidsonline.net) και οι επόμενες τελικές συγκριτικές μελέτες που προέκυψαν από την ακαδημαϊκή έρευνα κατά τη διάρκεια της συνολικής δραστηριότητας του δικτύου EU kids Online Network (διαθέσιμα online είναι ο οδηγός μεθοδολογίας της ακαδημαϊκής έρευνας (Best Practice Guide) και η διακρατική συγκριτική μελέτη για την ακαδημαϊκή έρευνα στην Ευρώπη (21-country comparison of findings)).
Σάββατο 22 Νοεμβρίου 2008
Πέμπτη 30 Οκτωβρίου 2008
EU Kids Online Network: Δελτίο Τύπου Σεπέμβριος-Νοέμβριος 2008
EU KIDS ONLINE NETWORK
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
04/10/2008
Το 40% των εφήβων που χρησιμοποιούν το Ίντερνετ
… παρακολουθεί πορνογραφικό υλικό
Το Δίκτυο EU Kids Online δημοσιεύει μια συγκριτική μελέτη βασισμένη στην ανάλυση 250 εμπειρικών ερευνών από 21 χώρες, σχετικά με τις εμπειρίες των παιδιών στο Διαδίκτυο. Η μελέτη αυτή οριοθετείται από στοιχεία σχετικά με τη χρήση του ίντερνετ από τα παιδιά, τις διαφορετικές αντιλήψεις σχετικά με το τι συνιστά κίνδυνο και τι μιντιακό αλφαβιτισμό των γονέων. Ως εκ τούτου, το EU Kids Online ταξινόμησε τις διάφορες χώρες με γνώμονα τις διαφορετικές κάθε φορά συνθήκες κάτω από τις οποίες γίνονται κατανοητοί οι κίνδυνοι του διαδικτύου και οι αντίστοιχες ευκαιρίες αξιοποίησής του από παιδιά και εφήβους.
ΣΥΝΟΨΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ
Η χρήση του Ίντερνετ στις ευρωπαϊκές χώρες αυξάνεται κατ’αναλογία προς την ηλικία, τουλάχιστον μέχρι την ηλικία των 15 όπου και το μέγεθος αυτό σημειώνει συνήθως τα μεγαλύτερα ποσοστά του. Σε αντίθεση με την ευρέως διαδεδομένη υπόθεση ότι τα παιδιά είναι –κατα γενική ομολογία- οι γηγενείς του ψηφιακού κόσμου, και οι γονείς οι μετανάστες, φαίνεται ότι τα παιδιά 11 ετών και κάτω το χρησιμοποιούν λιγότερο από τους γονείς, ενώ τα παιδιά 12-17 ετών πολύ περισσότερο (87% vs 65%). Αυτό σημαίνει ότι οι έφηβοι είναι οι πρωτοπόροι της ψηφιακής εποχής στην Ευρώπη.
Φαίνεται ότι
• το να δημοσιοποιεί κανείς προσωπικές πληροφορίες είναι ο πιο διαδεδομένος κίνδυνος που εντοπίστηκε σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες (το κάνουν περίπου οι μισοί έφηβοι που χρησιμοποιούν το διαδίκτυο),
• το να παρακολουθεί πορνογραφικό υλικό είναι ο δεύτερος πιο διαδεδομένος κίνδυνος με αναλογία 4 στους 10,
• και το να παρακολουθεί βίαιο ή ακατάλληλο περιεχόμενο είναι ο τρίτος πιο διαδεδομένος κίνδυνος (περίπου το 1/3 των έφηβων χρηστών το κάνει).
• 1 στους 5 ή 6 έφηβους πέφτουν θύματα υβριστικών επιθέσεων, παρενόχλησης ή εκφοβισμού,
• 1 στους 10 έφηβους λαμβάνει ανεπιθύμητα σεξουαλικά σχόλια σε χώρες όπως η Γερμανία, η Ιρλανδία, η Πορτογαλία, 1 στους 3 ή 4 στην Ισλανδία, τη Νορβηγία, τη Μεγάλη Βρετανία και τη Σουηδία, ενώ το ίδιο συμβαίνει σε 1 στους 2 στην Πολωνία.
• Τέλος, όσον αφορά τις δια ζώσης συναντήσεις με διαδικτυακούς φίλους, αυτός είναι ο λιγότερο διαδεδομένος αλλά ο πιο ύπουλος κίνδυνος. Σύμφωνα με τα σχετικά στοιχεία των ευρωπαϊκών χωρών, το 9% (1 στους 11) των εφήβων χρηστών πραγματοποιούν τέτοιες συναντήσεις και συγκεκριμένα 1 στους 5 στην Πολωνία, τη Σουηδία και την Τσεχία.
Οι γονείς, τα παιδιά και το Διαδίκτυο
“Τα στοιχεία αυτά αναδεικνύουν εν γένει, ότι τα μικρότερα παιδιά περιμένουν–απολύτως λογικά- ότι οι γονείς τους θα καταλαβαίνουν καλύτερα το Ίντερνετ ώστε να τους καθοδηγήσουν για να το χρησιμοποιούν, αλλά αυτό δεν ισχύει απαραίτητα για τους εφήβους. Επιπρόσθετα, παρά το ότι σημειώνονται χαμηλά ποσοστά χρήσης του Ίντερνετ από τον ενήλικο πληθυσμό, είναι πολύ πιο πιθανό οι γονείς να είναι αρκετά εξοικειωμένοι με αυτό, προκειμένου να επιληφθούν του μιντιακού εγγραματισμού των παιδιών τους.” -Uwe Hasebrink, Hans Bredow Institute For Media Research.
Υψηλά ποσοστά χρήσης του Ίντερνετ είναι, σε γενικές γραμμές, συνδεδεμένα με σχετικά μεγαλύτερα ποσοστά χρήσης από το σπίτι, ενώ αντίστοιχα, χαμηλότερα γενικά, ποσοστά χρήσης είναι συνδεδεμένα με μεγαλύτερα ποσοστά χρήσης στο χώρο του σχολείου. Στις ευρωπαϊκές χώρες, τα παιδιά χρησιμοποιούν το Ίντερνετ εξίσου στο σχολείο όσο και στο σπίτι και μάλιστα όσο περισσότερο το χρησιμοποιούν στο σπίτι, τόσο πιο πιθανό είναι να το χρησιμοποιούν και στο σχολείο, και αντίστροφα.
“Τα ερευνητικά στοιχεία έδειξαν ότι κάθε παιδί ανεβαίνει μια «σκάλα διαδικτυακών δραστηριοτήτων», ξεκινώντας από την αναζήτηση πληροφοριών, προχωρώντας στην ενασχόληση με τα παιχνίδια και την επικοινωνία, στην εξοικείωση με πιο διαδραστικές μορφές επικοινωνίας και φτάνοντας, τέλος, σε δημιουργικές και συμμετοχικές δραστηριότητες. Παρά το ότι υπάρχουν αρκετές παραλλαγές αυτής της διαδικασίας, ένα πιθανό συμπέρασμα μπορεί να είναι ότι η επικοινωνία και τα παιχνίδια δεν είναι ‘χάσιμο χρόνου’, αλλά αντίθετα, μια επιπλέον ώθηση προς την υιοθέτηση πιο ‘αποδεκτών’ δραστηριοτήτων.” Sonia Livingstone, EU Kids Online Coordinator London School Economics
Οι γονείς υιοθετούν ποικίλες μεθόδους για να ελέγξουν τις διαδικτυακές δραστηριότητες των παιδιών τους – ορίζουν ώρες ενασχόλησης με το Ίντερνετ, κάθονται μαζί με τα παιδιά τους όταν εκείνα σερφάρουν και συζητούν στο διαδίκτυο, μεθόδους τις οποίες θεωρούν πιο πρόσφορες από τις τεχνικού τύπου (φίλτρα, λογισμικό ελέγχου). Πιο ισχυρή σε ευρωπαϊκό επίπεδο είναι η τάση των γονέων υψηλότερης κοινωνικοοικονομικής τάξης να αναλαμβάνουν την ευθύνη του μιντιακού αλφαβητισμού των παιδιών τους, καθώς και η τάση των κοριτσιών να είναι πιο δεκτικά σε αυτή τη διαδικασία από τα αγόρια. Σε συσχέτιση με την ηλικία, το ειδοποιό εύρημα είναι αυτό του U-curve: ότι δηλαδή η καθοδήγηση των γονέων προς το μιντιακό αλφαβητισμό αυξάνει με την ηλικία των παιδιών μέχρι και την ηλικία των 10-11 ετών και στη συνέχεια μειώνεται ξανά.
Οι διαφορές στη διακρατική συγκριτική ανάλυση όσον αφορά τη χρήση του διαδικτύου από τα παιδιά, που σε μεγάλο βαθμό εντοπίζονται στις διαφορές στη διάχυση του Ίντερνετ, είναι μια ζωτικής σημασίας διάσταση ως προς το πως και πόσο επηρεάζονται οι εμπειρίες των παιδιών στο διαδίκτυο. Μεγαλύτερη χρήση είναι συνδεδεμένη με περισσότερους κινδύνους, αλλά αυτό δεν είναι απόλυτο –υπάρχουν εξίσου υψηλά ποσοστά κινδύνου σε χώρες με μέτρια ποσοστά χρήσης του Ίντερνετ- ενώ υπάρχει και μια χώρα με χαμηλά ποσοστά χρήσης του ίντερνετ και υψηλά ποσοστά κινδύνων (Βουλγαρία).
Ομαδοποιώντας τις προκλήσεις, παρατηρούμε ότι σχετικά χαμηλή ενασχόληση των ΜΚΟ με θέματα ασφάλειας στο διαδίκτυο βρέθηκε σε χώρες σχετικά υψηλού κινδύνου.
Η τεχνολογική υποδομή των σχολείων καθώς επίσης, ο τρόπος που το Ίντερνετ εν γένει ενσωματώνεται στο σχολικό πρόγραμμα και τις εκπαιδευτικές πρακτικές του σχολείου θα επηρεάσει και τη χρήση του Ίντερνετ που τα παιδιά κάνουν εκεί. Εφόσον η χρήση του διαδικτύου στα σχολεία υπόκειται σε περιοριστικούς κανόνες, τόσο οι κίνδυνοι που απορρέουν από αυτή αλλά και οι ευκαιρίες αξιοποίησής του μειώνονται.
Σε ολόκληρη σχεδόν την Ευρώπη, ικανός αριθμός ερευνών αποδεικνύει ότι ενήλικες και παιδιά συμφωνούν ότι τα δεύτερα χρησιμοποιούν το Ίντερνετ σαν πηγή εκπαιδευτικού υλικού, για διασκέδαση, για παιχνίδια και ξεκούραση, για να αναζητούν πληροφορίες από κάθε σημείο του πλανήτη και για κοινωνική δικτύωση μέσω κοινών δια-δικτυακών εμπειριών. Άλλες δραστηριότητες όπως η δημιουργία διαδικτυακού υλικού (π.χ. ιστοσελίδες) ή πιο απτές μορφές κοινωνικοπολιτικής συμμετοχής είναι λιγότερο συνηθισμένα.
Η Ελληνική Πραγματικότητα
Στην Ελλάδα η χρήση του Διαδικτύου από τα παιδιά και τους εφήβους είναι χαμηλή, ενώ σε σχέση με την έκθεση σε πιθανούς κινδύνους, η Ελλάδα βρέθηκε να είναι στη μεσαία θέση συγκριτικά με άλλες ευρωπαϊκές χώρες. Σε γενικές γραμμές μπορεί να σημειωθεί ότι μεγαλύτερη πρόσβαση στο διαδίκτυο οδηγεί πιθανώς σε μεγαλύτερη έκθεση σε κινδύνους, εξαιρώντας βέβαια μερικές περιπτώσεις, όπως περιστατικά υψηλού κινδύνου σε χώρες που μόλις πρόσφατα έγιναν μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι χώρες της Νότιας Ευρώπης, με αρκετές βέβαια διαφορές μεταξύ τους, δε σημειώνουν υψηλά ποσοστά ως προς τους εντοπίσιμους κινδύνους του Διαδικτύου.
Πέρα όμως από το ζήτημα της έκθεσης σε κινδύνους μέσω του Διαδικτύου, είναι το θέμα του αν τα παιδιά είναι ικανά να τους αντιμετωπίσουν ή αρκετά ‘ευέλικτα’ ώστε να τους αποφύγουν. Σύμφωνα με τους σχετικούς δείκτες, η Εσθονία και η Βουλγαρία είναι οι χώρες όπου τα παιδιά εκτίθενται στους περισσότερους κινδύνους και μπορούν με δυσκολία να τους αποφύγουν, ενώ ακολουθούν η Πολωνία και η Τσεχία. Όσον αφορά την περίπτωση της Ελλάδας, πρόκειται για μια χώρα που κατατάσσεται στη μέση ως προς τα ποσοστά επικινδυνότητας στο Διαδίκτυο, όπου όμως τα παιδιά δυσκολεύονται αρκετά να αποφύγουν με ευελιξία τον εκάστοτε κίνδυνο.
“Το ότι τα παιδιά στην Ελλάδα δε διαφέρουν και τόσο από άλλους συνομήλικούς τους στην Ευρώπη σχετικά με το πώς συμπεριφέρονται στο Διαδίκτυο, δείχνει ότι τουλάχιστον σε αυτό το σημείο, η χώρα μας δεν αποτελεί τον ουραγό στην κοινωνία της γνώσης. Ιδιαίτερα σημαντική είναι η στάση των γονέων απέναντι στα παιδιά, και η τελευταία πρωτοβουλία του υπουργείου Παιδείας για τη δωρεάν, κατ’ οίκον, εκπαίδευση των γονέων σε θέματα Διαδικτύου είναι ένα βήμα προς τη σωστή κατεύθυνση.” Λίζα Τσαλίκη, Τμήμα Επικοινωνίας και Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών.
Ολόκληρη η σχετική συγκριτική μελέτη είναι προσβάσιμη στο: www.eukidsonline.net
Το δίκτυο EU Kids Online
Το δίκτυο EU Kids Online (www.eukidsonline.net) είναι η πρώτη συστηματική συγκριτική ανάλυση σε Ευρωπαϊκό επίπεδο -με ευρήματα από 21 χώρες- σχετικά με τις εμπειρίες παιδιών και εφήβων με το Ίντερνετ και τις Νέες Τεχνολογίες. Τώρα, καθώς διανύει το δεύτερο χρόνο ύπαρξής του, το δίκτυο χρηματοδοτείται από το Κοινοτικό πρόγραμμα EC Safer Internet Plus.
Δικτυακός τόπος EU Kids Online: http://www.eukidsonline.net.
Οι χώρες που συμμετέχουν είναι: η Αυστρία, το Βέλγιο, η Βουλγαρία, η Γαλλία, η Γερμανία, η Δανία, η Ελλάδα, η Εσθονία, το Ηνωμένο Βασίλειο, η Κύπρος, η Ιρλανδία, η Ισλανδία, η Ισπανία, η Ιταλία,η Νορβηγία, η Ολλανδία, η Πολωνία, η Πορτογαλία, η Σλοβενία, η Σουηδία και η Τσεχία.
Το EU Kids Online δημοσίευσε 3 νέες μελέτες το 2007 – μια που ιχνογραφεί τη διαθεσιμότητα ερευνητικών δεδομένων και αντίστοιχων κενών στην έρευνα, μια δεύτερη που συγκρίνει τις περιπτώσεις της Πορτογαλίας, της Πολωνίας και της Μεγάλης Βρετανίας ως προς τους προσδιοριστικούς παράγοντες των διαφορών σχετικά με τη διαδικτυακή δραστηριότητα των παιδιών στις τρεις αυτές χώρες, και μια τρίτη που αναλύει τα θέματα μεθοδολογίας που εγείρονται στην έρευνα για τα παιδιά και τις νέες τεχνολογίες σε διακρατικό επίπεδο. Όλες αυτές οι μελέτες είναι στη διάθεση κάθε επισκέπτη του www.eukidsonline.net.
Η Ελληνική ομάδα του EU Kids Online βρίσκεται στο Τμήμα Επικοινωνίας και Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και αποτελείται από την
Δρ Λίζα Τσαλίκη- Λέκτορα, και την κυρία
Δέσποινα Χρονάκη – Τελειόφοιτη μεταπτυχιακή φοιτήτρια του ΠΜΣ ‘Πολιτική Επικοινωνία και Νέες Τεχνολογίες’
ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ
EU Kids Online Greece Blog: http://greukidsonline.blogspot.com/
EU Kids Online Greece Website: http://www.freewebs.com/eukidsonlinegreece/
EU Kids Online: Alert 5
Dear Subscriber,
Welcome to the 5th Alert from EU Kids Online
Contents: Report Comparing Children's Online Opportunities and Risks; Best Practice report; EU Kids Online contributions to EC initiatives; Recent publications from EU Kids Online members; EU Kids Online data repository – Update; Forthcoming.
Two new reports: online risks and methods
Report Comparing Children's Online Opportunities and Risks
Here is a selection of some of the findings from our latest report in addition to the ones on the prevalence of risks previewed in the last alert. The report compares recent European findings published across a range of countries, to address key research questions and hypotheses, as follows
Online access and use
The more parents use the internet, the more children do so also. Parents seem to use the internet both in order to encourage their children and because they have been encouraged to do so by their children.
It is teenagers, rather than children in general, who are the digital pioneers in Europe . While children aged 12-17 are more likely to use the internet than are parents (87% vs. 65%) this is not the case for those under 11 years old. Hence, for younger children, it is reasonable to expect that their parents will understand the internet sufficiently to guide their use, but this may not hold for teenagers.
Online opportunities
It is clear that while children use the internet as an educational resource, for entertainment, games and fun, for searching for global information and for social networking, sharing experiences with distant others other opportunities (e.g. user-generated content creation or concrete forms of civic participation), are less common. However, arguably since children can climb a ‘ladder of online opportunities’, beginning with information-seeking, games and communication, taking on more interactive forms of communication and culminating in creative and civic activities, then activities such as communication and games playing may not be ‘time-wasting’ but, instead constitute a motivational step on the way to more ‘approved’ activities.
Online risks
In several countries, a degree of distress or feeling uncomfortable or threatened was reported by 15%-20% of online teens, suggesting, perhaps, the proportion for whom risk poses a degree of harm.
Complicating policy interventions regarding online risk, it was suggested that increasing opportunities tends to increase risks, while decreasing risks tends to decrease opportunities.
Online attitudes and skills
Overall, the evidence supports the hypothesis that internet-related skills increase with age. This is likely to include their abilities to protect themselves from online risks although, perhaps surprisingly, this has been little examined.
There is growing evidence of the array of coping strategies children employ when faced with online risk, these are not yet systematically studied and nor is their effectiveness evaluated.
Age, gender and socioeconomic status
While internet use increases with age it often peaks in the early- to mid-teens. In high use countries, children get online younger, and this has implications for risk.
Generally, it seems that older teenagers encounter more online risks than younger children, though the question of how younger children cope with online risk remains little researched.
There are also gender differences in risk: boys appear more likely to seek out offensive or violent content, to access pornographic content or be sent links to pornographic websites, to meet somebody offline that they have met online and to give out personal information; girls appear more likely to be upset by offensive, violent and pornographic material, to chat online with strangers, to receive unwanted sexual comments and to be asked for personal information but to be wary of providing it to strangers; both boys and girls are at risk of online harassment and bullying.
In almost all countries, higher SES households are more likely to provide their children with access to the internet, this resulting in greater or more frequent use among more advantaged children. It also appears that lower class children are more exposed to risk online.
Parental mediation of children’s online activities
There are differences cross-nationally in parents preferred strategy for mediating their children’s online activities – including imposing time restrictions, sitting with their children as they go online and discussing internet use, tending to prefer these social strategies to technical mediation (filtering, monitoring software).
More consistent across Europe is the tendency for higher SES parents to mediate their children’s internet use, and for girls to be more subject to such mediation than boys.
With regard to age, the consistent finding is that of a U-curve: that parental mediation increases with age until the age of around 10-11 years and then decreases again.
Classification of countries in terms of children’s online risk
The differences identified across countries were used to construct a classification of countries in terms of children’s online use and risk. Specifically:
Online risk Children’s internet use
Low Medium High
Low Cyprus
Italy France
Germany
Medium Greece
Portugal
Spain Austria
Ireland Belgium
Denmark
Sweden
High
Bulgaria Czech Republic
Poland
Slovenia Estonia
Netherlands
Norway
UK
This suggests that: (i) high use of the internet is rarely if ever associated with low risk; (ii) low use of the internet may be associated with high risk but not vice versa; (iii) high use, high risk countries are, for the most part, wealthy Northern European countries; (iv) medium use, high risk situations are characteristic of new entrants to the EC; and (v) Southern European countries tend to be relatively lower in risk, though there are differences among them. Putting this another way around, we might conclude that, as a broad generality, (i) Northern European countries tend to be “high use, high risk”; (ii) Southern European countries tend to be “low use, variable risk”, and (iii) Eastern European countries can be characterised as “new use, new risk”.
There were national differences in parents’ relative willingness to mediate their children’s television and the internet use. In Austria , Italy , Poland , Portugal , Slovenia and Spain parents of internet users set rules for television more than they do for the internet. In Denmark , Estonia , Netherlands and Sweden , parents set more rules for the internet than for television. In Belgium , Germany , Greece , Ireland and the UK , parental rules are more or less equivalent. In short, in high use countries, parents mediate the internet more than they do television. In low use countries, by contrast, they are more likely to mediate television.
Next we considered factors that might help to explain the patterns that we found
Internet diffusion
Diffusion of the internet not only directly affects children’s access and use but also indirectly influences the range of online activities, parental mediation and, as a result, online-related risks and opportunities. One important finding is that gender and SES differences appear to be decreasing in the course of the diffusion process.
ICT regulation
Broadly speaking, the more internet users there are in a country, the more legislation there is regulating activities on the internet.
In countries where the internet is less common, more Government efforts are made to promote internet use, while once the internet becomes more common, risk awareness and then literacy initiatives gain priority on the policy agenda.
Public discourse
In all the countries what was common was the newsworthiness of risks compared to opportunities – in all countries over half of all articles reported solely risks, the average of all these countries being nearly two-thirds. In contrast, at most only a quarter of the media articles covered solely opportunities in any country and the average was less than a fifth.
Looking at different types of risk (content, contact, conduct) different national media have very varied levels of coverage of the three types of risk: content, contact and conduct. Hence, media coverage in different countries is sensitising people to different kinds of risk, which may have a bearing on the degree to which people in different countries think the various risks are prevalent.
One example of striking differences in the relative attention to certain risks is the media coverage of issues of sexuality, which is mainly coverage of pornography on the net. In some countries this aspect dominates the risk related media coverage (more than one third of all articles): Belgium , Greece , Spain , and the UK . In contrast, interest in this issue is shown to be very low in Norway , Estonia and Denmark . Apart from the influence of particular national histories (e.g. the paedophile cases in Belgium ), this probably reflects different national concerns (at least in the media) about what images of sexuality children should be exposed to.
Attitudes and values
The countries can be classified according to the dimensions of individualism and collectivism: 1) UK, Ireland, Belgium with high/moderate individualism and moderate collectivism; 2) Poland, Bulgaria, Estonia, Portugal, and Czech Republic with low individualism and moderate collectivism; 3) Austria, Germany, Slovenia, Spain, Iceland, Italy, France and Greece with moderate individualism and low collectivism; 4) Denmark, Sweden, and the Netherlands with high individualism and low collectivism. There is a high correspondence between cultural values and the overall country classification based on children’s internet use and the degree of online risk. Countries of group 4) are high use countries with medium or high risk; countries of group 2) are medium or low use countries with high risk; countries within group 3) are medium or low use countries with medium or low risk; and countries within group 1), somewhat overlapping with group 4) are high (or medium) use countries with high or medium risk.
Another correlation can be found for the parents’ rules relating to children’s use of the TV and the internet. Almost all countries, in which parents put more emphasis on the mediation of TV use, belong to group 3, which can be called “the Catholic Europe”, whereas all countries in group 4, “the protestant Europe ” clearly apply more rules for online use.
Educational system
With regard to the general level of education, Southern European countries show considerably higher rates of only pre-primary and primary education than Northern, Central and Eastern European countries. However, among the younger generations these differences are going to disappear. So far, cross country differences in children’s online use can be partly explained by different levels of general education: the higher the general education of a country, the higher its children’s online use.
Background factors
Urbanisation may shape children’s encounters with the internet and risk. Countries with large rural populations ( Bulgaria , Cyprus , Greece ) are also low use countries.
In terms of the role of the State, those countries classified as relatively interventionist tended to be low to medium on both use and risk
This report is now available on our website www.eukidsonline.net
Uwe Hasebrink, Sonia Livingstone and Leslie Haddon, (eds) Comparing Children's Online Opportunities and Risks across Europe : Cross-national Comparisons for EU Kids Online, a report for the EC Safer Internet Plus Programme, 2008.
________________________________________
Best Practice report
The following report is also now available on our website www.eukidsonline.net
Bojana Lobe, Sonia Livingstone, Kjartan Olafsson and José Alberto Simões (eds) Best Practice Research: How to Research Children and Online Technologies in Comparative Perspective, a report for the EC Safer Internet Plus Programme, 2008.
Focusing mainly on the challenges of researching children, the report is in the form of frequently asked questions (FAQs) addressing the following areas
• Designing the research
• Sampling and recruitment
• Methods and data collection
• Approaches to data analysis
• Reporting the findings
Each FAQ then has comments in the following sections:
• What’s the issue?
• Common practice
• Questions to consider
• Pitfalls to avoid
• Further resources
• Researcher’s experience (or instance of good or bad practice)
Apart from the report in PDF format, an electronic version of the report can also be found on the website along with examples of survey material demonstrating good practice.
________________________________________
EU Kids Online contributions to EC initiatives
An EU Kids Online team is presenting at and participating in this year’s Safer Internet Forum. The PowerPoint can be found on our website www.eukidsonline.net
EU Kids Online participated in and has presented at the European Social Networking Taskforce, Brussels , which met on 26th June, 2008. The PowerPoint can be found on our website www.eukidsonline.net
We also contributed to the EC consultation on ‘Age Verification, Cross Media Rating and Classification, Online Social Networking’. The document can be found on our website www.eukidsonline.net
________________________________________
Recent publications from EU Kids Online members
Brandtzæg, P. and Heim, J. (2008) ‘"Jeg liker ikke voldsspill” - En studie av norske barns spillinnholdspreferanser og psykososiale faktorer’ ("I don't like games with violence" - a study of game content preferences and psychosocial factors among children) Nordicom Information, Vol. 30, No.1, pp.77-85.
Brandtzæg, P. and Heim, J. (forthcoming, 2008). Children’s Electronic Gaming Content Preferences and Psychosocial Factors – Is there a connection? Nordicom Review.
Livingstone, S., and Haddon, L. (2008) ‘Risky Experiences for European Children Online: Charting Research Strengths and Research Gaps’, Children and Society, Vol. 22, pp.314-23.
Pruulmann-Vengerfeldt, P., Kalmus, V. and Runnel, P. (2008) Creating content
or creating hype: Practices of online content creation and consumption in
Estonia. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace,
1 (Online). http://www.cyberpsychology.eu/view.php?cisloclanku=2008060202
Staksrud, E. (2008). Fairytale parenting. Contextual factors influencing children's online self-representation. In K. Lundby (Ed.), Digital Storytelling, Mediatized Stories: Self-representations in New Media (pp. 233-249). New York : Peter Lang.
________________________________________
EU Kids Online data repository - Update
In our first year we analysed the entries collected in our database of studies (the repository) to examine the distribution of research and identify gaps, as reported in the document ‘What do we know about children’s use of online technologies’. At the start of October we plan to update that analysis since the number of entries has now doubled. If you know of any more studies of children and the internet that are not yet on this database, could you please let us know before October.
________________________________________
Forthcoming
The next alert in March 2007 will discuss the findings of our working group looking at the factors shaping research in this field
EU Kids Online will host a Conference on Children and the Internet in June 2007 at the London School of Economics. The date will be announced on our website soon.
________________________________________
Contact details
Please feel free to forward this message to other who may be interested. Anyone who wishes to be added to the list should email Panayiota Tsatsou at P.Tsatsou@lse.ac.uk.
Professor Sonia Livingstone and Dr Leslie Haddon
Department of Media and Communications
London School of Economics and Political Science
Houghton Street, London WC2A 2AE, UK
fax: +44 (0) 20 7955 7248
email: s.livingstone@lse.ac.uk / leshaddon@aol.com
This newsletter is also available online at the following address:
http://www.lse.ac.uk/collections/EUKidsOnline/raw/EUKidsOnlineAlert5.htm
Welcome to the 5th Alert from EU Kids Online
Contents: Report Comparing Children's Online Opportunities and Risks; Best Practice report; EU Kids Online contributions to EC initiatives; Recent publications from EU Kids Online members; EU Kids Online data repository – Update; Forthcoming.
Two new reports: online risks and methods
Report Comparing Children's Online Opportunities and Risks
Here is a selection of some of the findings from our latest report in addition to the ones on the prevalence of risks previewed in the last alert. The report compares recent European findings published across a range of countries, to address key research questions and hypotheses, as follows
Online access and use
The more parents use the internet, the more children do so also. Parents seem to use the internet both in order to encourage their children and because they have been encouraged to do so by their children.
It is teenagers, rather than children in general, who are the digital pioneers in Europe . While children aged 12-17 are more likely to use the internet than are parents (87% vs. 65%) this is not the case for those under 11 years old. Hence, for younger children, it is reasonable to expect that their parents will understand the internet sufficiently to guide their use, but this may not hold for teenagers.
Online opportunities
It is clear that while children use the internet as an educational resource, for entertainment, games and fun, for searching for global information and for social networking, sharing experiences with distant others other opportunities (e.g. user-generated content creation or concrete forms of civic participation), are less common. However, arguably since children can climb a ‘ladder of online opportunities’, beginning with information-seeking, games and communication, taking on more interactive forms of communication and culminating in creative and civic activities, then activities such as communication and games playing may not be ‘time-wasting’ but, instead constitute a motivational step on the way to more ‘approved’ activities.
Online risks
In several countries, a degree of distress or feeling uncomfortable or threatened was reported by 15%-20% of online teens, suggesting, perhaps, the proportion for whom risk poses a degree of harm.
Complicating policy interventions regarding online risk, it was suggested that increasing opportunities tends to increase risks, while decreasing risks tends to decrease opportunities.
Online attitudes and skills
Overall, the evidence supports the hypothesis that internet-related skills increase with age. This is likely to include their abilities to protect themselves from online risks although, perhaps surprisingly, this has been little examined.
There is growing evidence of the array of coping strategies children employ when faced with online risk, these are not yet systematically studied and nor is their effectiveness evaluated.
Age, gender and socioeconomic status
While internet use increases with age it often peaks in the early- to mid-teens. In high use countries, children get online younger, and this has implications for risk.
Generally, it seems that older teenagers encounter more online risks than younger children, though the question of how younger children cope with online risk remains little researched.
There are also gender differences in risk: boys appear more likely to seek out offensive or violent content, to access pornographic content or be sent links to pornographic websites, to meet somebody offline that they have met online and to give out personal information; girls appear more likely to be upset by offensive, violent and pornographic material, to chat online with strangers, to receive unwanted sexual comments and to be asked for personal information but to be wary of providing it to strangers; both boys and girls are at risk of online harassment and bullying.
In almost all countries, higher SES households are more likely to provide their children with access to the internet, this resulting in greater or more frequent use among more advantaged children. It also appears that lower class children are more exposed to risk online.
Parental mediation of children’s online activities
There are differences cross-nationally in parents preferred strategy for mediating their children’s online activities – including imposing time restrictions, sitting with their children as they go online and discussing internet use, tending to prefer these social strategies to technical mediation (filtering, monitoring software).
More consistent across Europe is the tendency for higher SES parents to mediate their children’s internet use, and for girls to be more subject to such mediation than boys.
With regard to age, the consistent finding is that of a U-curve: that parental mediation increases with age until the age of around 10-11 years and then decreases again.
Classification of countries in terms of children’s online risk
The differences identified across countries were used to construct a classification of countries in terms of children’s online use and risk. Specifically:
Online risk Children’s internet use
Low Medium High
Low Cyprus
Italy France
Germany
Medium Greece
Portugal
Spain Austria
Ireland Belgium
Denmark
Sweden
High
Bulgaria Czech Republic
Poland
Slovenia Estonia
Netherlands
Norway
UK
This suggests that: (i) high use of the internet is rarely if ever associated with low risk; (ii) low use of the internet may be associated with high risk but not vice versa; (iii) high use, high risk countries are, for the most part, wealthy Northern European countries; (iv) medium use, high risk situations are characteristic of new entrants to the EC; and (v) Southern European countries tend to be relatively lower in risk, though there are differences among them. Putting this another way around, we might conclude that, as a broad generality, (i) Northern European countries tend to be “high use, high risk”; (ii) Southern European countries tend to be “low use, variable risk”, and (iii) Eastern European countries can be characterised as “new use, new risk”.
There were national differences in parents’ relative willingness to mediate their children’s television and the internet use. In Austria , Italy , Poland , Portugal , Slovenia and Spain parents of internet users set rules for television more than they do for the internet. In Denmark , Estonia , Netherlands and Sweden , parents set more rules for the internet than for television. In Belgium , Germany , Greece , Ireland and the UK , parental rules are more or less equivalent. In short, in high use countries, parents mediate the internet more than they do television. In low use countries, by contrast, they are more likely to mediate television.
Next we considered factors that might help to explain the patterns that we found
Internet diffusion
Diffusion of the internet not only directly affects children’s access and use but also indirectly influences the range of online activities, parental mediation and, as a result, online-related risks and opportunities. One important finding is that gender and SES differences appear to be decreasing in the course of the diffusion process.
ICT regulation
Broadly speaking, the more internet users there are in a country, the more legislation there is regulating activities on the internet.
In countries where the internet is less common, more Government efforts are made to promote internet use, while once the internet becomes more common, risk awareness and then literacy initiatives gain priority on the policy agenda.
Public discourse
In all the countries what was common was the newsworthiness of risks compared to opportunities – in all countries over half of all articles reported solely risks, the average of all these countries being nearly two-thirds. In contrast, at most only a quarter of the media articles covered solely opportunities in any country and the average was less than a fifth.
Looking at different types of risk (content, contact, conduct) different national media have very varied levels of coverage of the three types of risk: content, contact and conduct. Hence, media coverage in different countries is sensitising people to different kinds of risk, which may have a bearing on the degree to which people in different countries think the various risks are prevalent.
One example of striking differences in the relative attention to certain risks is the media coverage of issues of sexuality, which is mainly coverage of pornography on the net. In some countries this aspect dominates the risk related media coverage (more than one third of all articles): Belgium , Greece , Spain , and the UK . In contrast, interest in this issue is shown to be very low in Norway , Estonia and Denmark . Apart from the influence of particular national histories (e.g. the paedophile cases in Belgium ), this probably reflects different national concerns (at least in the media) about what images of sexuality children should be exposed to.
Attitudes and values
The countries can be classified according to the dimensions of individualism and collectivism: 1) UK, Ireland, Belgium with high/moderate individualism and moderate collectivism; 2) Poland, Bulgaria, Estonia, Portugal, and Czech Republic with low individualism and moderate collectivism; 3) Austria, Germany, Slovenia, Spain, Iceland, Italy, France and Greece with moderate individualism and low collectivism; 4) Denmark, Sweden, and the Netherlands with high individualism and low collectivism. There is a high correspondence between cultural values and the overall country classification based on children’s internet use and the degree of online risk. Countries of group 4) are high use countries with medium or high risk; countries of group 2) are medium or low use countries with high risk; countries within group 3) are medium or low use countries with medium or low risk; and countries within group 1), somewhat overlapping with group 4) are high (or medium) use countries with high or medium risk.
Another correlation can be found for the parents’ rules relating to children’s use of the TV and the internet. Almost all countries, in which parents put more emphasis on the mediation of TV use, belong to group 3, which can be called “the Catholic Europe”, whereas all countries in group 4, “the protestant Europe ” clearly apply more rules for online use.
Educational system
With regard to the general level of education, Southern European countries show considerably higher rates of only pre-primary and primary education than Northern, Central and Eastern European countries. However, among the younger generations these differences are going to disappear. So far, cross country differences in children’s online use can be partly explained by different levels of general education: the higher the general education of a country, the higher its children’s online use.
Background factors
Urbanisation may shape children’s encounters with the internet and risk. Countries with large rural populations ( Bulgaria , Cyprus , Greece ) are also low use countries.
In terms of the role of the State, those countries classified as relatively interventionist tended to be low to medium on both use and risk
This report is now available on our website www.eukidsonline.net
Uwe Hasebrink, Sonia Livingstone and Leslie Haddon, (eds) Comparing Children's Online Opportunities and Risks across Europe : Cross-national Comparisons for EU Kids Online, a report for the EC Safer Internet Plus Programme, 2008.
________________________________________
Best Practice report
The following report is also now available on our website www.eukidsonline.net
Bojana Lobe, Sonia Livingstone, Kjartan Olafsson and José Alberto Simões (eds) Best Practice Research: How to Research Children and Online Technologies in Comparative Perspective, a report for the EC Safer Internet Plus Programme, 2008.
Focusing mainly on the challenges of researching children, the report is in the form of frequently asked questions (FAQs) addressing the following areas
• Designing the research
• Sampling and recruitment
• Methods and data collection
• Approaches to data analysis
• Reporting the findings
Each FAQ then has comments in the following sections:
• What’s the issue?
• Common practice
• Questions to consider
• Pitfalls to avoid
• Further resources
• Researcher’s experience (or instance of good or bad practice)
Apart from the report in PDF format, an electronic version of the report can also be found on the website along with examples of survey material demonstrating good practice.
________________________________________
EU Kids Online contributions to EC initiatives
An EU Kids Online team is presenting at and participating in this year’s Safer Internet Forum. The PowerPoint can be found on our website www.eukidsonline.net
EU Kids Online participated in and has presented at the European Social Networking Taskforce, Brussels , which met on 26th June, 2008. The PowerPoint can be found on our website www.eukidsonline.net
We also contributed to the EC consultation on ‘Age Verification, Cross Media Rating and Classification, Online Social Networking’. The document can be found on our website www.eukidsonline.net
________________________________________
Recent publications from EU Kids Online members
Brandtzæg, P. and Heim, J. (2008) ‘"Jeg liker ikke voldsspill” - En studie av norske barns spillinnholdspreferanser og psykososiale faktorer’ ("I don't like games with violence" - a study of game content preferences and psychosocial factors among children) Nordicom Information, Vol. 30, No.1, pp.77-85.
Brandtzæg, P. and Heim, J. (forthcoming, 2008). Children’s Electronic Gaming Content Preferences and Psychosocial Factors – Is there a connection? Nordicom Review.
Livingstone, S., and Haddon, L. (2008) ‘Risky Experiences for European Children Online: Charting Research Strengths and Research Gaps’, Children and Society, Vol. 22, pp.314-23.
Pruulmann-Vengerfeldt, P., Kalmus, V. and Runnel, P. (2008) Creating content
or creating hype: Practices of online content creation and consumption in
Estonia. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace,
1 (Online). http://www.cyberpsychology.eu/view.php?cisloclanku=2008060202
Staksrud, E. (2008). Fairytale parenting. Contextual factors influencing children's online self-representation. In K. Lundby (Ed.), Digital Storytelling, Mediatized Stories: Self-representations in New Media (pp. 233-249). New York : Peter Lang.
________________________________________
EU Kids Online data repository - Update
In our first year we analysed the entries collected in our database of studies (the repository) to examine the distribution of research and identify gaps, as reported in the document ‘What do we know about children’s use of online technologies’. At the start of October we plan to update that analysis since the number of entries has now doubled. If you know of any more studies of children and the internet that are not yet on this database, could you please let us know before October.
________________________________________
Forthcoming
The next alert in March 2007 will discuss the findings of our working group looking at the factors shaping research in this field
EU Kids Online will host a Conference on Children and the Internet in June 2007 at the London School of Economics. The date will be announced on our website soon.
________________________________________
Contact details
Please feel free to forward this message to other who may be interested. Anyone who wishes to be added to the list should email Panayiota Tsatsou at P.Tsatsou@lse.ac.uk.
Professor Sonia Livingstone and Dr Leslie Haddon
Department of Media and Communications
London School of Economics and Political Science
Houghton Street, London WC2A 2AE, UK
fax: +44 (0) 20 7955 7248
email: s.livingstone@lse.ac.uk / leshaddon@aol.com
This newsletter is also available online at the following address:
http://www.lse.ac.uk/collections/EUKidsOnline/raw/EUKidsOnlineAlert5.htm
Κυριακή 22 Ιουνίου 2008
Εργασίες EU Kids Online Network
Οι Εθνικές Ομάδες του Δικτύου EU Kids Online(με τη συμμετοχή και της ελληνικής ομάδας) συντόνισαν εκ νέου την ερευνητική τους δραστηριότητα στην κατεύθυνση της υλοποίησης- σύνταξης των τελικών εκθέσεων -πορισμάτων του ερευνητικού προγράμματος EU Kids Online Project.
Στις εργασίες του Δικτύου που έλαβαν χώρα στο Salzburg της Αυστρίας μεταξύ 5 και 8 Ιουνίου 2008 και υπό την καθοδήγηση της καθηγήτριας Sonia Livingstone, έγινε η τελική επεξεργασία μέρους των τελικών εκθέσεων (Οδηγός Μεθοδολογίας για την Έρευνα σε Παιδιά/Best Practice Guide και Διακρατικές Συγκριτικές Μελέτες/Cross-National Comparisons) του Ερευνητικού Προγράμματος.
Στις εργασίες του Δικτύου που έλαβαν χώρα στο Salzburg της Αυστρίας μεταξύ 5 και 8 Ιουνίου 2008 και υπό την καθοδήγηση της καθηγήτριας Sonia Livingstone, έγινε η τελική επεξεργασία μέρους των τελικών εκθέσεων (Οδηγός Μεθοδολογίας για την Έρευνα σε Παιδιά/Best Practice Guide και Διακρατικές Συγκριτικές Μελέτες/Cross-National Comparisons) του Ερευνητικού Προγράμματος.
Παρασκευή 13 Ιουνίου 2008
EU Kids Online Greece-New Site
Η ελληνική ομάδα του EU Kids Online Network απέκτησε την ιστοσελίδα www.freewebs.com/eukidsonlinegreece όπου φιλοξενούνται πληροφορίες για το Δίκτυο, την ερευνητική του δραστηριότητα, τη δραστηριότητα της ελληνικής ομάδας καθώς και σχετικό ερυνητικό πληροφοριακό υλικό.
Με εκτίμηση,
Η ελληνική ομάδα του EU Kids Online Network
Με εκτίμηση,
Η ελληνική ομάδα του EU Kids Online Network
Κυριακή 1 Ιουνίου 2008
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ EU Kids Online Project ΜΑΡΤΙΟΣ-ΙΟΥΝΙΟΣ 2008
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ EU Kids Online
«Πανευρωπαϊκό Ερευνητικό Πρόγραμμα για τις ευκαιρίες αξιοποίησης του Διαδικτύου και την ασφάλεια στη χρήση του από παιδιά και εφήβους»- EU Kids Online Project
To EU Kids Online (www.eukidsonline.net) είναι η πρώτη σε Ευρωπαϊκό επίπεδο συστηματική συγκριτική μελέτη ερευνητικών δεδομένων, από 21 χώρες, με αντικείμενο την εμπειρία των παιδιών και των νέων στο διαδίκτυο και τις νέες τεχνολογίες. Το Δίκτυο, τώρα στο δεύτερο χρόνο εφαρμογής του, χρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Κοινότητας “Safer Internet Plus”.
Οι χώρες που συμμετέχουν στο EU Kids Online είναι η Αυστρία, το Βέλγιο, η Βουλγαρία, η Κύπρος, η Τσεχία, η Δανία, η Εσθονία, η Γαλλία, η Γερμανία, η Ελλάδα, η Ισλανδία, η Ιρλανδία, η Ιταλία, η Νορβηγία, η Πολωνία, η Πορτογαλία, η Σλοβενία, η Ισπανία, η Σουηδία, η Ολλανδία και το Ηνωμένο Βασίλειο
Το δίκτυο EU Kids Online δημοσίευσε 2 νέες εκθέσεις το 2007 –μια στην οποία προσδιορίζεται η διαθεσιμότητα ή οι ελλείψεις σε ερευνητικών δεδομένα, μια που αφορά στη συγκριτική μελέτη της Πορτογαλίας, της Πολωνίας και του Ηνωμένου Βασιλείου με τους παράγοντες που εξηγούν τις διαφορές στις εμπειρίες των παιδιών στο διαδίκτυο ανάμεσα στις χώρες αυτές. Όλες οι εκθέσεις μπορούν να ανακτηθούν από το www.eukidsonline.net
Πρόσφατα ερευνητικά δεδομένα για τους κινδύνους του διαδικτύου στις ευρωπαϊκές χώρες
Το πρόγραμμα EU Kids Online εντόπισε τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν τα παιδιά στις Ευρωπαϊκές χώρες κατά τη διάρκεια της περιήγησής τους στο Διαδίκτυο. Σε μερικές χώρες η έρευνα έφερε στο φώς αρκετά ποσοτικά στοιχεία για τους κινδύνους αυτούς.
Φαίνεται ότι οι χώρες υψηλού κινδύνου είναι από τη μια πλευρά εκείνες που ξεκίνησαν πρόσφατα να αξιοποιούν το Ίντερνετ (Πολωνία, Τσεχία) και, από την άλλη, εκείνες που είναι πλήρως εξοικειωμένες με αυτό (Ηνωμένο Βασίλειο, Ολλανδία)
Αμέσως μετά ακολουθούν μικρότερες χώρες της Ανατολικής Ευρώπης (Ισλανδία, Ιρλανδία, Εσθονία)
Οι χώρες χαμηλού κινδύνου είναι η Γερμανία, η Νορβηγία, η Δανία, η Γαλλία και η Ιταλία.
Δυστυχώς, ανεπαρκή είναι τα ποσοτικά στοιχεία για τους κινδύνους του διαδικτύου σε χώρες όπως η Ελλάδα, η Αυστρία, η Βουλγαρία, η Κύπρος, η Δανία, η Πορτογαλία, η Σλοβενία και η Ισπανία.
Συγκρίνοντας ανάμεσα στους τύπους των κινδύνων όπως εντοπίστηκαν από τις Εθνικές Ομάδες του Δικτύου, η έρευνα έδειξε ότι μερικοί κίνδυνοι είναι πιο διαδεδομένοι και εμφανίζουν πιθανώς μεγαλύτερη ομοιογένεια σε κάποιες χώρες απ’ ότι σε άλλες. Τα ευρήματα της έρευνας καταδεικνύουν μια σχετική ιεραρχία των κινδύνων του διαδικτύου για τους εφήβους:
Δημοσίευση προσωπικών στοιχείων: Είναι ο πιο διαδεδομένος κίνδυνος εφόσον περίπου οι μισοί έφηβοι –όπως προκύπτει από τη σύγκριση των στοιχείων ανάμεσα στις χώρες- δημοσιεύουν προσωπικά τους στοιχεία στο διαδίκτυο.
Παρακολούθηση πορνογραφικού υλικού: ο δεύτερος πιο διαδεδομένος κίνδυνος με περίπου 4 στους 10 εφήβους να εκτίθενται σ’ αυτόν σε πανευρωπαϊκό επίπεδο κατά μέσο όρο
παρακολούθηση βίαιο ή ρατσιστικού περιεχομένου υλικού: πρόκειται για τον τρίτο πιο διαδεδομένο τύπο κινδύνου με περίπου το ένα τρίτο των εφήβων να εκτίθενται σ’ αυτόν (όπως προκύπτει από τη σύγκριση των στοιχείων ανάμεσα στις χώρες)
Η σεξουαλική παρενόχληση και η εκφοβιστική συμπεριφορά: περίπου 1 στους 5 ή και 6 εφήβους που σερφάρουν στο διαδίκτυο εκτίθενται στον κίνδυνο αυτό. Χώρες υψηλού κινδύνου είναι η Πολωνία και πιθανώς η Εσθονία
Λήψη αθέμιτων σεξουαλικών μηνυμάτων: μόνο 1 στους 10 εφήβους έρχεται αντιμέτωπος με τον κίνδυνο αυτό στη Γερμανία την Ιρλανδία και την Πορτογαλία, 1 στους 4 στην Ισλανδία και τη Νορβηγία, 1-3 στη Μεγάλη Βρετανία και 1 στους 2 στην Πολωνία.
Δια ζώσης συνάντηση με κάποιο διαδικτυακό φίλο: είναι ο πιο σπάνιος κίνδυνος αλλά όχι και ο λιγότερο απειλητικός. Υπάρχει σχετική συνέπεια στα μεγέθη ανάμεσα στις διάφορες ευρωπαϊκές χώρες που κυμαίνονται γύρω στο 8%.
Προσωρινά συμπεράσματα (που θα επιβεβαιωθούν μέχρι το Σεπτέμβρη του 2008 στην επόμενη έκθεση):
Υπάρχουν σχετικές διαβαθμίσεις ως προς την έκταση του κινδύνου μεταξύ των διαφόρων ευρωπαϊκών χωρών.
Φαίνεται –όπως προκύπτει από τη διακρατική ανάλυση- ότι οι διαβαθμίσεις αυτές είναι περισσότερες όσον αφορά τους πιο διαδεδομένους τύπους κινδύνων, ενώ υπάρχει σχετική ομοιογένεια όσον αφορά τους πιο σπάνιους τύπους κινδύνων
Η Πολωνία είναι ιεραρχικά πρώτη ως προς τους διάφορους τύπους κινδύνων εφόσον σημειώνονται υψηλά επίπεδα κινδύνου σε διάφορες κατηγορίες και συγκεκριμένα το φαινόμενο είναι πιο έντονο όσον αφορά την παρακολούθηση πορνογραφικού υλικού, την εκφοβιστική συμπεριφορά, τη λήψη ανεπιθύμητων σεξουαλικού περιεχομένου μηνυμάτων και σχολίων και τη δημοσίευση προσωπικών πληροφοριών.
Σε κάποιες χώρες ξεχωρίζουν μόνο ορισμένοι τύποι κινδύνων χωρίς απαραίτητα να κατατάσσονται στους ύψιστης σημασίας κινδύνους, π.χ. στην Ιρλανδία η παρακολούθηση βίαιου και βλαβερού περιεχομένου υλικού και η δημοσίευση προσωπικών πληροφοριών, στην Τσεχία η δημοσίευση προσωπικών πληροφοριών, και στην Εσθονία η εκφοβιστική συμπεριφορά
Η μόνη χώρα που όπου σημειώνονται σχετικά χαμηλότερα ποσοστά κινδύνων και μάλιστα ολιγάριθμων –πορνογραφία, βίαιο και βλαβερό υλικό- είναι η Ιταλία παρόλο που τα διαθέσιμα στοιχεία δεν είναι τόσο εντυπωσιακά όσο στις χώρες υψηλού κινδύνου, και αυτό οφείλεται εν μέρει στο ότι ο μελετώμενος πληθυσμός είναι μικρότερης ηλικίας (7-11 ετών)
EU Kids Online και Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου
Το EU Kids Online στηρίζει την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου και συμμετέχει στις δράσεις που λαμβάνουν χώρα τη μέρα εκείνη.
Το ενδιαφέρον των ΜΜΕ για την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2008 και οι εκδηλώσεις που σχετίζονται με αυτή ποίκιλαν από χώρα σε χώρα. Παρακάτω διαλέξαμε μερικές περιπτώσεις-στοιχεία που συμπεριελήφθησαν στις εκθέσεις των εθνικών ομάδων:
Στην Ελλάδα διοργανώθηκε ημερίδα για τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου στο Υπουργείο Παιδείας όπου συμμετείχαν και σχολεία της χώρας τα οποία βραβεύθηκαν για τη συμμετοχή και τη νίκη τους στο σχετικό πανευρωπαϊκό διαγωνισμό. Παράλληλα, υπήρχε και σχετική κάλυψη από τον Τύπο, το ραδιόφωνο και την τηλεόραση.
Η ομάδα του EU Kids Online στην Πορτογαλία επιδίωξε απ’ τη μια πλευρά να ευαισθητοποιήσει κατά το δυνατόν περισσότερο τα ΜΜΕ όσον αφορά τη Μέρα Ασφαλούς Διαδικτύου και να λάβει πρωτοβουλίες με στόχο τη δημοσιοποίηση της γνώμης των νέων για τη χρήση του Διαδικτύου. Για το λόγο αυτό συμμετείχαν στην προσπάθεια άλλων φορέων για την προώθηση της σύστασης ομάδων εργασίας που πραγματοποιήθηκαν τη μέρα εκείνη και στις οποίες συμμετείχαν έφηβοι. Η κάλυψη από τα ΜΜΕ συμπεριελάμβανε περισσότερες από 40 αναφορές ειδήσεων στην τηλεόραση, το ραδιόφωνο και μεγάλες εφημερίδες.
Το Πρόγραμμα EU Kids Online συνεχίζει τη συστηματική ερευνητική δραστηριότητα και μέσα στο τρέχον έτος θα γνωστοποιήσει νέα ερευνητικά δεδομένα γύρω από την Ασφάλεια στη χρήση του Διαδικτύου από τα παιδιά και τις ευκαιρίες δημιουργικής αξιοποίησής του.
Για περισσότερες πληροφορίες επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του Προγράμματος www.eukidsonline.net ή επικοινωνήστε μαζί μας στη διεύθυνση greukidsonline@gmail.com.
Με εκτίμηση η Ελληνική Ομάδα του EU Kids Online,
Λίζα Τσαλίκη (etsaliki@media.uoa.gr)
Λέκτορας Τμήματος ΕΜΜΕ-Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Δέσποινα Χρονάκη
ΠΜΣ Πολιτική Επικοινωνία και Νέες Τεχνολογίες-Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
«Πανευρωπαϊκό Ερευνητικό Πρόγραμμα για τις ευκαιρίες αξιοποίησης του Διαδικτύου και την ασφάλεια στη χρήση του από παιδιά και εφήβους»- EU Kids Online Project
To EU Kids Online (www.eukidsonline.net) είναι η πρώτη σε Ευρωπαϊκό επίπεδο συστηματική συγκριτική μελέτη ερευνητικών δεδομένων, από 21 χώρες, με αντικείμενο την εμπειρία των παιδιών και των νέων στο διαδίκτυο και τις νέες τεχνολογίες. Το Δίκτυο, τώρα στο δεύτερο χρόνο εφαρμογής του, χρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Κοινότητας “Safer Internet Plus”.
Οι χώρες που συμμετέχουν στο EU Kids Online είναι η Αυστρία, το Βέλγιο, η Βουλγαρία, η Κύπρος, η Τσεχία, η Δανία, η Εσθονία, η Γαλλία, η Γερμανία, η Ελλάδα, η Ισλανδία, η Ιρλανδία, η Ιταλία, η Νορβηγία, η Πολωνία, η Πορτογαλία, η Σλοβενία, η Ισπανία, η Σουηδία, η Ολλανδία και το Ηνωμένο Βασίλειο
Το δίκτυο EU Kids Online δημοσίευσε 2 νέες εκθέσεις το 2007 –μια στην οποία προσδιορίζεται η διαθεσιμότητα ή οι ελλείψεις σε ερευνητικών δεδομένα, μια που αφορά στη συγκριτική μελέτη της Πορτογαλίας, της Πολωνίας και του Ηνωμένου Βασιλείου με τους παράγοντες που εξηγούν τις διαφορές στις εμπειρίες των παιδιών στο διαδίκτυο ανάμεσα στις χώρες αυτές. Όλες οι εκθέσεις μπορούν να ανακτηθούν από το www.eukidsonline.net
Πρόσφατα ερευνητικά δεδομένα για τους κινδύνους του διαδικτύου στις ευρωπαϊκές χώρες
Το πρόγραμμα EU Kids Online εντόπισε τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν τα παιδιά στις Ευρωπαϊκές χώρες κατά τη διάρκεια της περιήγησής τους στο Διαδίκτυο. Σε μερικές χώρες η έρευνα έφερε στο φώς αρκετά ποσοτικά στοιχεία για τους κινδύνους αυτούς.
Φαίνεται ότι οι χώρες υψηλού κινδύνου είναι από τη μια πλευρά εκείνες που ξεκίνησαν πρόσφατα να αξιοποιούν το Ίντερνετ (Πολωνία, Τσεχία) και, από την άλλη, εκείνες που είναι πλήρως εξοικειωμένες με αυτό (Ηνωμένο Βασίλειο, Ολλανδία)
Αμέσως μετά ακολουθούν μικρότερες χώρες της Ανατολικής Ευρώπης (Ισλανδία, Ιρλανδία, Εσθονία)
Οι χώρες χαμηλού κινδύνου είναι η Γερμανία, η Νορβηγία, η Δανία, η Γαλλία και η Ιταλία.
Δυστυχώς, ανεπαρκή είναι τα ποσοτικά στοιχεία για τους κινδύνους του διαδικτύου σε χώρες όπως η Ελλάδα, η Αυστρία, η Βουλγαρία, η Κύπρος, η Δανία, η Πορτογαλία, η Σλοβενία και η Ισπανία.
Συγκρίνοντας ανάμεσα στους τύπους των κινδύνων όπως εντοπίστηκαν από τις Εθνικές Ομάδες του Δικτύου, η έρευνα έδειξε ότι μερικοί κίνδυνοι είναι πιο διαδεδομένοι και εμφανίζουν πιθανώς μεγαλύτερη ομοιογένεια σε κάποιες χώρες απ’ ότι σε άλλες. Τα ευρήματα της έρευνας καταδεικνύουν μια σχετική ιεραρχία των κινδύνων του διαδικτύου για τους εφήβους:
Δημοσίευση προσωπικών στοιχείων: Είναι ο πιο διαδεδομένος κίνδυνος εφόσον περίπου οι μισοί έφηβοι –όπως προκύπτει από τη σύγκριση των στοιχείων ανάμεσα στις χώρες- δημοσιεύουν προσωπικά τους στοιχεία στο διαδίκτυο.
Παρακολούθηση πορνογραφικού υλικού: ο δεύτερος πιο διαδεδομένος κίνδυνος με περίπου 4 στους 10 εφήβους να εκτίθενται σ’ αυτόν σε πανευρωπαϊκό επίπεδο κατά μέσο όρο
παρακολούθηση βίαιο ή ρατσιστικού περιεχομένου υλικού: πρόκειται για τον τρίτο πιο διαδεδομένο τύπο κινδύνου με περίπου το ένα τρίτο των εφήβων να εκτίθενται σ’ αυτόν (όπως προκύπτει από τη σύγκριση των στοιχείων ανάμεσα στις χώρες)
Η σεξουαλική παρενόχληση και η εκφοβιστική συμπεριφορά: περίπου 1 στους 5 ή και 6 εφήβους που σερφάρουν στο διαδίκτυο εκτίθενται στον κίνδυνο αυτό. Χώρες υψηλού κινδύνου είναι η Πολωνία και πιθανώς η Εσθονία
Λήψη αθέμιτων σεξουαλικών μηνυμάτων: μόνο 1 στους 10 εφήβους έρχεται αντιμέτωπος με τον κίνδυνο αυτό στη Γερμανία την Ιρλανδία και την Πορτογαλία, 1 στους 4 στην Ισλανδία και τη Νορβηγία, 1-3 στη Μεγάλη Βρετανία και 1 στους 2 στην Πολωνία.
Δια ζώσης συνάντηση με κάποιο διαδικτυακό φίλο: είναι ο πιο σπάνιος κίνδυνος αλλά όχι και ο λιγότερο απειλητικός. Υπάρχει σχετική συνέπεια στα μεγέθη ανάμεσα στις διάφορες ευρωπαϊκές χώρες που κυμαίνονται γύρω στο 8%.
Προσωρινά συμπεράσματα (που θα επιβεβαιωθούν μέχρι το Σεπτέμβρη του 2008 στην επόμενη έκθεση):
Υπάρχουν σχετικές διαβαθμίσεις ως προς την έκταση του κινδύνου μεταξύ των διαφόρων ευρωπαϊκών χωρών.
Φαίνεται –όπως προκύπτει από τη διακρατική ανάλυση- ότι οι διαβαθμίσεις αυτές είναι περισσότερες όσον αφορά τους πιο διαδεδομένους τύπους κινδύνων, ενώ υπάρχει σχετική ομοιογένεια όσον αφορά τους πιο σπάνιους τύπους κινδύνων
Η Πολωνία είναι ιεραρχικά πρώτη ως προς τους διάφορους τύπους κινδύνων εφόσον σημειώνονται υψηλά επίπεδα κινδύνου σε διάφορες κατηγορίες και συγκεκριμένα το φαινόμενο είναι πιο έντονο όσον αφορά την παρακολούθηση πορνογραφικού υλικού, την εκφοβιστική συμπεριφορά, τη λήψη ανεπιθύμητων σεξουαλικού περιεχομένου μηνυμάτων και σχολίων και τη δημοσίευση προσωπικών πληροφοριών.
Σε κάποιες χώρες ξεχωρίζουν μόνο ορισμένοι τύποι κινδύνων χωρίς απαραίτητα να κατατάσσονται στους ύψιστης σημασίας κινδύνους, π.χ. στην Ιρλανδία η παρακολούθηση βίαιου και βλαβερού περιεχομένου υλικού και η δημοσίευση προσωπικών πληροφοριών, στην Τσεχία η δημοσίευση προσωπικών πληροφοριών, και στην Εσθονία η εκφοβιστική συμπεριφορά
Η μόνη χώρα που όπου σημειώνονται σχετικά χαμηλότερα ποσοστά κινδύνων και μάλιστα ολιγάριθμων –πορνογραφία, βίαιο και βλαβερό υλικό- είναι η Ιταλία παρόλο που τα διαθέσιμα στοιχεία δεν είναι τόσο εντυπωσιακά όσο στις χώρες υψηλού κινδύνου, και αυτό οφείλεται εν μέρει στο ότι ο μελετώμενος πληθυσμός είναι μικρότερης ηλικίας (7-11 ετών)
EU Kids Online και Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου
Το EU Kids Online στηρίζει την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου και συμμετέχει στις δράσεις που λαμβάνουν χώρα τη μέρα εκείνη.
Το ενδιαφέρον των ΜΜΕ για την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2008 και οι εκδηλώσεις που σχετίζονται με αυτή ποίκιλαν από χώρα σε χώρα. Παρακάτω διαλέξαμε μερικές περιπτώσεις-στοιχεία που συμπεριελήφθησαν στις εκθέσεις των εθνικών ομάδων:
Στην Ελλάδα διοργανώθηκε ημερίδα για τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου στο Υπουργείο Παιδείας όπου συμμετείχαν και σχολεία της χώρας τα οποία βραβεύθηκαν για τη συμμετοχή και τη νίκη τους στο σχετικό πανευρωπαϊκό διαγωνισμό. Παράλληλα, υπήρχε και σχετική κάλυψη από τον Τύπο, το ραδιόφωνο και την τηλεόραση.
Η ομάδα του EU Kids Online στην Πορτογαλία επιδίωξε απ’ τη μια πλευρά να ευαισθητοποιήσει κατά το δυνατόν περισσότερο τα ΜΜΕ όσον αφορά τη Μέρα Ασφαλούς Διαδικτύου και να λάβει πρωτοβουλίες με στόχο τη δημοσιοποίηση της γνώμης των νέων για τη χρήση του Διαδικτύου. Για το λόγο αυτό συμμετείχαν στην προσπάθεια άλλων φορέων για την προώθηση της σύστασης ομάδων εργασίας που πραγματοποιήθηκαν τη μέρα εκείνη και στις οποίες συμμετείχαν έφηβοι. Η κάλυψη από τα ΜΜΕ συμπεριελάμβανε περισσότερες από 40 αναφορές ειδήσεων στην τηλεόραση, το ραδιόφωνο και μεγάλες εφημερίδες.
Το Πρόγραμμα EU Kids Online συνεχίζει τη συστηματική ερευνητική δραστηριότητα και μέσα στο τρέχον έτος θα γνωστοποιήσει νέα ερευνητικά δεδομένα γύρω από την Ασφάλεια στη χρήση του Διαδικτύου από τα παιδιά και τις ευκαιρίες δημιουργικής αξιοποίησής του.
Για περισσότερες πληροφορίες επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του Προγράμματος www.eukidsonline.net ή επικοινωνήστε μαζί μας στη διεύθυνση greukidsonline@gmail.com.
Με εκτίμηση η Ελληνική Ομάδα του EU Kids Online,
Λίζα Τσαλίκη (etsaliki@media.uoa.gr)
Λέκτορας Τμήματος ΕΜΜΕ-Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Δέσποινα Χρονάκη
ΠΜΣ Πολιτική Επικοινωνία και Νέες Τεχνολογίες-Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Παρασκευή 30 Μαΐου 2008
Αποτελέσματα Πρώτων Συγκριτικών μελετών του EU Kids Online
Ολοένα και περισσότερα παιδιά στην Ευρώπη εκτίθενται σε κινδύνους από τη χρήση του διαδικτύου, φέρνοντάς τα αντιμέτωπα με ποικίλα προβλήματα. Αυτά τα στοιχεία ήρθαν στη δημοσιότητα από το πρόγραμμα EuΚids Online, με αφορμή τη Παγκόσμια Μέρα Ασφαλούς Διαδικτύου (Safer Internet Day).
Η κοινωνική δικτύωση (social networking) εξαπλώθηκε τάχιστα σε όλη την Ευρώπη κατά τον παρελθόντα χρόνο, προς τέρψη πολλών εφήβων. Στη Νορβηγία, για παράδειγμα, το 93% των παιδιών ηλικίας 12-17 ετών, χρησιμοποιούν τις ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης. Ακόμα και σε χώρες όπου το ίντερνετ έκανε πρόσφατα την εμφάνισή του, η κοινωνική δικτύωση είναι ιδιαίτερα δημοφιλής –όπως για παράδειγμα στην Εσθονία όπου ο αντίστοιχος αριθμός μαθητών υπερβαίνει τα 2/3 του συνόλου.
Ανεξάρτητα από τα διαφορετικά οφέλη της κοινωνικής δικτύωσης, υπάρχουν στοιχεία που αποδεικνύουν ότι η προσωπική ζωή και η ψυχική ισορροπία των εφήβων τίθενται σε κίνδυνο.
Τα ευρήματα που έρχονται στο φως, προέρχονται από πρόσφατες έρευνες που δημοσιεύτηκαν σε διάφορες χώρες. Το πρόγραμμα Eu Kids Online συλλέγει και συγκρίνει τα ευρήματα αυτά, με στόχο τη σύνταξη μιας συνολικής έκθεσης που θα δημοσιευθεί τον Ιούνιο.
Το Δίκτυο Eu Kids Online, ανακαλύπτει –με στοιχεία που διαφέρουν ανάμεσα στις ευρωπαϊκές χώρες που εντάσσονται σ’ αυτό- ότι πολλοί νέοι δημοσιεύουν στο διαδίκτυο προσωπικά τους δεδομένα.
Από τις 21 χώρες του προγράμματος, τα σχετικά υψηλότερα ποσοστά σημειώθηκαν στις εξής χώρες:
Τσεχία: οι περισσότεροι έφηβοι που χρησιμοποιούν το ίντερνετ, έδωσαν σε αγνώστους προσωπικά τους στοιχεία όπως την ηλεκτρονική τους διεύθυνση (e-mail)-σε ποσοστό 91%, τη φωτογραφία τους- σε ποσοστό 79%, το τηλέφωνό τους –σε ποσοστό 72%
Ιρλανδία: οι ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης παρακίνησαν πολύ περισσότερα παιδιά να γνωστοποιήσουν προσωπικά τους δεδομένα- από το 28% των παιδιών ηλικίας 9-16 ετών που έδωσαν το όνομά τους ή το 27% εκείνων που έδωσαν τις ηλεκτρονικές τους διευθύνσεις το 2006, τα ποσοστά αυξήθηκαν μέσα στο 2007 στο 79% (στις ηλικίες 10-12 ετών), ενώ το 49% έδωσε τη γενέθλια ημερομηνία τους, το 12% έδωσε τον αριθμό του κινητού τους τηλεφώνου και το 8% τη διεύθυνση κατοικίας τους
Πολωνία: το 64% των παιδιών γνωστοποίησαν τον τηλεφωνικό τους αριθμό, το 42% έδωσαν τη διεύθυνση κατοικίας τους και το 44% έδωσαν φωτογραφία τους
Επίσης, αυξάνονται συνεχώς τα στοιχεία για τους κινδύνους που διατρέχουν οι νέοι στο διαδίκτυο:
Στην Τσεχία, από μια διαδικτυακή έρευνα προέκυψε ότι το 65% των παιδιών 12-17 ετών, συναντήθηκαν με ανθρώπους που επικοινωνούσαν μέσω διαδικτύου –αυτό αποτελεί ένα μέγεθος από μια στο σύνολο 12 χωρών όπου βρέθηκαν παρόμοια στοιχεία, και στοχεύει στο να ενισχύσει την ανάγκη συνειδητοποίησης των κανόνων ασφάλειας στο διαδίκτυο
Στην Ιρλανδία, εξαιρώντας τη μεγάλη συχνότητα με την οποία τα παιδιά γνωστοποιούν προσωπικά τους δεδομένα στο διαδίκτυο, φαίνεται πως οι κίνδυνοι που διατρέχουν είναι σε γενικές γραμμές παρόμοιοι με άλλες ευρωπαϊκές χώρες, παρά το ότι στη συγκεκριμένη χώρα υπήρξε μια αύξηση από το 19% στο 27% των παιδιών ηλικίας 9-16 ετών που κλήθηκαν από αγνώστους να δώσουν προσωπικές πληροφορίες μέσω διαδικτύου. Με άλλα λόγια, φαίνεται ότι η ανάγκη επαγρύπνησης για την ασφάλεια στο διαδίκτυο στην Ιρλανδία είναι μεγάλη.
Η Πολωνία, παραταύτα, προηγείται ως χώρα υψηλού κινδύνου σχετικά με τους κινδύνους του διαδικτύου για τους εφήβους που το χρησιμοποιούν. Το 56% των έφηβων κοριτσιών που χρησιμοποιούν το διαδίκτυο πέφτουν θύματα ανεπιθύμητης σεξουαλικής συζήτησης και το 52% των παιδιών από 12-17 ετών προσκαλούνται να συναντήσουν κάποιον δια ζώσης –το 44% απ’ αυτά το πραγματοποίησαν και ελάχιστα το είπαν σε κάποιο ενήλικο.
Επιπρόσθετα, τα στοιχεία δείχνουν ότι:
Το 17% των παιδιών (9-12 ετών) στο Βέλγιο, αισθάνθηκαν ότι απειλήθηκαν μέσα στο διαδίκτυο
Το 19% των παιδιών από 6-14 ετών στην Εσθονία, παρενοχλήθηκαν εντός του διαδικτύου από κάποιον άγνωστο
Το 44% των κοριτσιών και το 30% των αγοριών ηλικίας από 12-19 ετών στη Γερμανία είχαν ανεπιθύμητες εμπειρίες σε δωμάτια ανοιχτής επικοινωνίας (chat rooms)
Το 16%, στην Ισλανδία, έλαβαν e-mails ή μηνύματα που τους ανησύχησαν ή τους φόβισαν
Συμπεραίνουμε ως εκ τούτου, ότι:
Υπάρχει καταρχήν ανάγκη καθοδήγησης των εφήβων στο πώς να χρησιμοποιούν το μέσο αυτό, ειδικά σε κάποιες χώρες όπου το διαδίκτυο έκανε πρόσφατα την εμφάνισή του, ή όταν οι εμπειρίες των εφήβων είναι μπροστά συγκριτικά με την ικανότητά τους να ανταπεξέλθουν σ’ αυτές.
Το να γνωστοποιεί κανείς προσωπικά δεδομένα μέσω διαδικτύου δεν οδηγεί απαραίτητα σε μεγαλύτερους κινδύνους, αλλά πάντα υπάρχει αυτή η πιθανότητα –οπότε απαιτείται ιδιαίτερη προσοχή στις συμβουλές και οδηγίες που δίνουμε στα παιδιά, κάτι που εξαρτάται από τις εκάστοτε πολιτισμικές αλλά και προσωπικές συνθήκες
Οι ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης μπορούν να συμβάλλουν σ’ αυτήν την προσπάθεια με το να συστήνουν στους εφήβους τρόπους προστασίας της ιδιωτικότητάς τους ή εξασφαλίζοντας ότι οι νέοι καταλαβαίνουν τις επιπτώσεις του να γνωστοποιούν προσωπικά τους δεδομένα
Σύμφωνα με την άποψη της καθηγήτριας του London School of Economics and Political Science (LSE) και διευθύνουσα του προγράμματος EU Kids Online, Sonia Livingstone:
«Παρά το ότι τα παιδιά και οι νέοι άνθρωποι απολαμβάνουν τις ευκαιρίες που τους δίνει το ίντερνετ –ειδικά η κοινωνική δικτύωση- πολλοί απ’ αυτούς γνωστοποιούν προσωπικές τους πληροφορίες χωρίς να συνειδητοποιούν ποιος μπορεί να τις δει. Συμπερασματικά, η έρευνα ανακάλυψε μεγάλο ποσοστό παρενόχλησης (bullying), και ανεπιθύμητων μηνυμάτων σεξουαλικού περιεχομένου που είναι για μερικούς ιδιαίτερα ενοχλητικά»
Ιστοσελίδες με Πληροφοριακό Υλικό
To Eu Kids Online (http://www.eukidsonline.net/) είναι η πρώτη σε Ευρωπαϊκό επίπεδο συστηματική συγκριτική μελέτη ερευνητικών δεδομένων, από 21 χώρες, με αντικείμενο την εμπειρία των παιδιών και των νέων στο διαδίκτυο και τις νέες τεχνολογίες. Το Δίκτυο, τώρα στο δεύτερο χρόνο εφαρμογής του, χρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Κοινότητας “Safer Internet Plus”
Οι χώρες που συμμετέχουν στο Eu Kids Online είναι η Αυστρία, το Βέλγιο, η Βουλγαρία, η Κύπρος, η Τσεχία, η Δανία, η Εσθονία, η Γαλλία, η Γερμανία, η Ελλάδα, η Ισλανδία, η Ιρλανδία, η Ιταλία, η Νορβηγία, η Πολωνία, η Πορτογαλία, η Σλοβενία, η Ισπανία, η Σουηδία, η Ολλανδία και το Ηνωμένο Βασίλειο
Το δίκτυο Eu Kids Online δημοσίευσε 2 νέες εκθέσεις το 2007 –μια στην οποία προσδιορίζεται η διαθεσιμότητα ή οι ελλείψεις σε ερευνητικών δεδομένα, μια που αφορά στη συγκριτική μελέτη της Πορτογαλίας, της Πολωνίας και του Ηνωμένου Βασιλείου με τους παράγοντες που εξηγούν τις διαφορές στις εμπειρίες των παιδιών στο διαδίκτυο ανάμεσα στις χώρες αυτές. Όλες οι εκθέσεις μπορούν να ανακτηθούν από το http://www.eukidsonline.net/
Πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Κοινότητας ‘Safer Internet Plus’, http://europa.eu.int/information_society/activities/sip/programme/index_en.htm
The Child Exploitation and Online Protection Centre, http://www.ceop.gov.uk/index.asp
Contact: etsaliki@media.uoa.gr
Η κοινωνική δικτύωση (social networking) εξαπλώθηκε τάχιστα σε όλη την Ευρώπη κατά τον παρελθόντα χρόνο, προς τέρψη πολλών εφήβων. Στη Νορβηγία, για παράδειγμα, το 93% των παιδιών ηλικίας 12-17 ετών, χρησιμοποιούν τις ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης. Ακόμα και σε χώρες όπου το ίντερνετ έκανε πρόσφατα την εμφάνισή του, η κοινωνική δικτύωση είναι ιδιαίτερα δημοφιλής –όπως για παράδειγμα στην Εσθονία όπου ο αντίστοιχος αριθμός μαθητών υπερβαίνει τα 2/3 του συνόλου.
Ανεξάρτητα από τα διαφορετικά οφέλη της κοινωνικής δικτύωσης, υπάρχουν στοιχεία που αποδεικνύουν ότι η προσωπική ζωή και η ψυχική ισορροπία των εφήβων τίθενται σε κίνδυνο.
Τα ευρήματα που έρχονται στο φως, προέρχονται από πρόσφατες έρευνες που δημοσιεύτηκαν σε διάφορες χώρες. Το πρόγραμμα Eu Kids Online συλλέγει και συγκρίνει τα ευρήματα αυτά, με στόχο τη σύνταξη μιας συνολικής έκθεσης που θα δημοσιευθεί τον Ιούνιο.
Το Δίκτυο Eu Kids Online, ανακαλύπτει –με στοιχεία που διαφέρουν ανάμεσα στις ευρωπαϊκές χώρες που εντάσσονται σ’ αυτό- ότι πολλοί νέοι δημοσιεύουν στο διαδίκτυο προσωπικά τους δεδομένα.
Από τις 21 χώρες του προγράμματος, τα σχετικά υψηλότερα ποσοστά σημειώθηκαν στις εξής χώρες:
Τσεχία: οι περισσότεροι έφηβοι που χρησιμοποιούν το ίντερνετ, έδωσαν σε αγνώστους προσωπικά τους στοιχεία όπως την ηλεκτρονική τους διεύθυνση (e-mail)-σε ποσοστό 91%, τη φωτογραφία τους- σε ποσοστό 79%, το τηλέφωνό τους –σε ποσοστό 72%
Ιρλανδία: οι ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης παρακίνησαν πολύ περισσότερα παιδιά να γνωστοποιήσουν προσωπικά τους δεδομένα- από το 28% των παιδιών ηλικίας 9-16 ετών που έδωσαν το όνομά τους ή το 27% εκείνων που έδωσαν τις ηλεκτρονικές τους διευθύνσεις το 2006, τα ποσοστά αυξήθηκαν μέσα στο 2007 στο 79% (στις ηλικίες 10-12 ετών), ενώ το 49% έδωσε τη γενέθλια ημερομηνία τους, το 12% έδωσε τον αριθμό του κινητού τους τηλεφώνου και το 8% τη διεύθυνση κατοικίας τους
Πολωνία: το 64% των παιδιών γνωστοποίησαν τον τηλεφωνικό τους αριθμό, το 42% έδωσαν τη διεύθυνση κατοικίας τους και το 44% έδωσαν φωτογραφία τους
Επίσης, αυξάνονται συνεχώς τα στοιχεία για τους κινδύνους που διατρέχουν οι νέοι στο διαδίκτυο:
Στην Τσεχία, από μια διαδικτυακή έρευνα προέκυψε ότι το 65% των παιδιών 12-17 ετών, συναντήθηκαν με ανθρώπους που επικοινωνούσαν μέσω διαδικτύου –αυτό αποτελεί ένα μέγεθος από μια στο σύνολο 12 χωρών όπου βρέθηκαν παρόμοια στοιχεία, και στοχεύει στο να ενισχύσει την ανάγκη συνειδητοποίησης των κανόνων ασφάλειας στο διαδίκτυο
Στην Ιρλανδία, εξαιρώντας τη μεγάλη συχνότητα με την οποία τα παιδιά γνωστοποιούν προσωπικά τους δεδομένα στο διαδίκτυο, φαίνεται πως οι κίνδυνοι που διατρέχουν είναι σε γενικές γραμμές παρόμοιοι με άλλες ευρωπαϊκές χώρες, παρά το ότι στη συγκεκριμένη χώρα υπήρξε μια αύξηση από το 19% στο 27% των παιδιών ηλικίας 9-16 ετών που κλήθηκαν από αγνώστους να δώσουν προσωπικές πληροφορίες μέσω διαδικτύου. Με άλλα λόγια, φαίνεται ότι η ανάγκη επαγρύπνησης για την ασφάλεια στο διαδίκτυο στην Ιρλανδία είναι μεγάλη.
Η Πολωνία, παραταύτα, προηγείται ως χώρα υψηλού κινδύνου σχετικά με τους κινδύνους του διαδικτύου για τους εφήβους που το χρησιμοποιούν. Το 56% των έφηβων κοριτσιών που χρησιμοποιούν το διαδίκτυο πέφτουν θύματα ανεπιθύμητης σεξουαλικής συζήτησης και το 52% των παιδιών από 12-17 ετών προσκαλούνται να συναντήσουν κάποιον δια ζώσης –το 44% απ’ αυτά το πραγματοποίησαν και ελάχιστα το είπαν σε κάποιο ενήλικο.
Επιπρόσθετα, τα στοιχεία δείχνουν ότι:
Το 17% των παιδιών (9-12 ετών) στο Βέλγιο, αισθάνθηκαν ότι απειλήθηκαν μέσα στο διαδίκτυο
Το 19% των παιδιών από 6-14 ετών στην Εσθονία, παρενοχλήθηκαν εντός του διαδικτύου από κάποιον άγνωστο
Το 44% των κοριτσιών και το 30% των αγοριών ηλικίας από 12-19 ετών στη Γερμανία είχαν ανεπιθύμητες εμπειρίες σε δωμάτια ανοιχτής επικοινωνίας (chat rooms)
Το 16%, στην Ισλανδία, έλαβαν e-mails ή μηνύματα που τους ανησύχησαν ή τους φόβισαν
Συμπεραίνουμε ως εκ τούτου, ότι:
Υπάρχει καταρχήν ανάγκη καθοδήγησης των εφήβων στο πώς να χρησιμοποιούν το μέσο αυτό, ειδικά σε κάποιες χώρες όπου το διαδίκτυο έκανε πρόσφατα την εμφάνισή του, ή όταν οι εμπειρίες των εφήβων είναι μπροστά συγκριτικά με την ικανότητά τους να ανταπεξέλθουν σ’ αυτές.
Το να γνωστοποιεί κανείς προσωπικά δεδομένα μέσω διαδικτύου δεν οδηγεί απαραίτητα σε μεγαλύτερους κινδύνους, αλλά πάντα υπάρχει αυτή η πιθανότητα –οπότε απαιτείται ιδιαίτερη προσοχή στις συμβουλές και οδηγίες που δίνουμε στα παιδιά, κάτι που εξαρτάται από τις εκάστοτε πολιτισμικές αλλά και προσωπικές συνθήκες
Οι ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης μπορούν να συμβάλλουν σ’ αυτήν την προσπάθεια με το να συστήνουν στους εφήβους τρόπους προστασίας της ιδιωτικότητάς τους ή εξασφαλίζοντας ότι οι νέοι καταλαβαίνουν τις επιπτώσεις του να γνωστοποιούν προσωπικά τους δεδομένα
Σύμφωνα με την άποψη της καθηγήτριας του London School of Economics and Political Science (LSE) και διευθύνουσα του προγράμματος EU Kids Online, Sonia Livingstone:
«Παρά το ότι τα παιδιά και οι νέοι άνθρωποι απολαμβάνουν τις ευκαιρίες που τους δίνει το ίντερνετ –ειδικά η κοινωνική δικτύωση- πολλοί απ’ αυτούς γνωστοποιούν προσωπικές τους πληροφορίες χωρίς να συνειδητοποιούν ποιος μπορεί να τις δει. Συμπερασματικά, η έρευνα ανακάλυψε μεγάλο ποσοστό παρενόχλησης (bullying), και ανεπιθύμητων μηνυμάτων σεξουαλικού περιεχομένου που είναι για μερικούς ιδιαίτερα ενοχλητικά»
Ιστοσελίδες με Πληροφοριακό Υλικό
To Eu Kids Online (http://www.eukidsonline.net/) είναι η πρώτη σε Ευρωπαϊκό επίπεδο συστηματική συγκριτική μελέτη ερευνητικών δεδομένων, από 21 χώρες, με αντικείμενο την εμπειρία των παιδιών και των νέων στο διαδίκτυο και τις νέες τεχνολογίες. Το Δίκτυο, τώρα στο δεύτερο χρόνο εφαρμογής του, χρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Κοινότητας “Safer Internet Plus”
Οι χώρες που συμμετέχουν στο Eu Kids Online είναι η Αυστρία, το Βέλγιο, η Βουλγαρία, η Κύπρος, η Τσεχία, η Δανία, η Εσθονία, η Γαλλία, η Γερμανία, η Ελλάδα, η Ισλανδία, η Ιρλανδία, η Ιταλία, η Νορβηγία, η Πολωνία, η Πορτογαλία, η Σλοβενία, η Ισπανία, η Σουηδία, η Ολλανδία και το Ηνωμένο Βασίλειο
Το δίκτυο Eu Kids Online δημοσίευσε 2 νέες εκθέσεις το 2007 –μια στην οποία προσδιορίζεται η διαθεσιμότητα ή οι ελλείψεις σε ερευνητικών δεδομένα, μια που αφορά στη συγκριτική μελέτη της Πορτογαλίας, της Πολωνίας και του Ηνωμένου Βασιλείου με τους παράγοντες που εξηγούν τις διαφορές στις εμπειρίες των παιδιών στο διαδίκτυο ανάμεσα στις χώρες αυτές. Όλες οι εκθέσεις μπορούν να ανακτηθούν από το http://www.eukidsonline.net/
Πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Κοινότητας ‘Safer Internet Plus’, http://europa.eu.int/information_society/activities/sip/programme/index_en.htm
The Child Exploitation and Online Protection Centre, http://www.ceop.gov.uk/index.asp
Contact: etsaliki@media.uoa.gr
Πέμπτη 29 Μαΐου 2008
Στιγμιότυπο από τη βράβευση μαθητών του νηπιαγωγείου στο διαγωνισμό «ΕΣΥ καθορίζεις τη ζωή σου στους εικονικούς κόσμους» με αφορμή την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου. (http://www.saferinternet.gr/Default.aspx?tabid=296)Τετάρτη 28 Μαΐου 2008
EU Kids Online Newsletter 4
Dear Subscriber,
Welcome to the 4th Alert from EU Kids Online
Contents: Risk Findings, Preview of the comparative analysis report, Israeli Children Go-on-line, Media analysis project, The Internet Governance Forum, Safer Internet Day 2008, Dissemination
Growing body of research on online risk in Europe
Risk findings
EU Kids Online has been tracking the online risks faced by children across countries. In some countries, research has produced several quantitative estimates of risk.
It appears that high risk countries are those that, on the one hand, are new to the internet ( Poland , Czech Republic ) and, on the other hand, are experienced with the internet ( UK , The Netherlands).
The next riskiest are Iceland , Ireland and Estonia – all small northern European countries.
The low risk countries, research suggests, are Germany , Norway , Denmark , France and Italy .
Unfortunately, few quantitative estimates exist for children’s experiences of online risk in some countries: Austria , Bulgaria , Cyprus , Denmark , Greece , Portugal , Slovenia and Spain .
EU Kids Online has been tracking the online risks faced by children across countries. In some countries, research has produced several quantitative estimates of risk.
· It appears that high risk countries are those that, on the one hand, are new to the internet ( Poland , Czech Republic ) and, on the other hand, are experienced with the internet ( UK , The Netherlands).
· The next riskiest are Iceland , Ireland and Estonia – all small northern European countries.
· The low risk countries, research suggests, are Germany , Norway , Denmark , France and Italy .
· Unfortunately, few quantitative estimates exist for children’s experiences of online risk in some countries: Austria , Bulgaria , Cyprus , Denmark , Greece , Portugal , Slovenia and Spain .
Comparing across risks, rather than across countries, research suggests that some risks are more prevalent and/or more homogenous across countries, than others. Our findings show an approximate ordering of online risks to teenagers as follows:
· Giving out personal information: this is most common risk – around half of online teens, with considerable cross-national variation (13% to 91%)
· Seeing pornography: the second most common risk at around 4 in 10 online teens across Europe , but again considerable cross-national variation (25% - 71%)
· Seeing violent or hateful content: the third most common risk at approximately one third of teens and, apart of a figure of 90% among social networking teens in Ireland , a fair degree of consistency across countries
· Being bullied/harassed/stalked: generally around 1 in 5 or 6 teens online, though there is also a group of high risk countries here ( Poland , possibly Estonia ) and one low risk country – Belgium
· Receiving unwanted sexual comments - only around 1 in 10 teens in Germany, Ireland and Portugal; but closer to 1 in 4 teens in Iceland and Norway (and 1 in 6 in Sweden), rising to 1 in 3 in the UK and 1 in 2 in Poland
· Meeting an online contact offline – the least common but arguably most dangerous risk; there is considerable consistency in the figures across Europe at around 8% (1 in 12) online teens going to such meetings; the exceptions are Poland (23%) and, especially, the Czech Republic (65%).
Interim conclusions (these will be developed in our forthcoming report, due September 2008):
· There are considerable cross-national variations in the incidence of risk.
· There seems to be more cross-national variation in the more common risks, and more homogeneity for the less common risks.
· Poland is a striking outlier, reporting high levels of risk across several categories and being highest for seeing porn, being bullied, receiving unwanted sexual comments, second highest for stranger danger, and third highest for giving out personal information.
· In some countries it is particular risks that are stand out, but they are not high risk across all risks e.g. Ireland for seeing violent and hateful content and giving out personal information, Czech Republic for giving out personal information, Estonia for being bullied.
· The only country that is somewhat (comparatively) a low risk outlier on a few items is Italy – on porn, seeing hateful content, although the actual figures are not so striking as the high risk outliers, and this is partly because the population surveyed was much younger (7-11 year olds).
.
Preview of the comparative analysis report
The above findings illustrate the first step in our ongoing work of systematic comparison and interpretation of findings within EU Kids Online. It is one step to identify a pattern, as in the data above, but quite another to interpret these patterns. The report, due in September 2008, will ask:
· Where, and to what extent, are there European commonalities or differences regarding children’s online experiences, risks and opportunities?
· What common European responses and patterns exist and what factors explain these? Where there is variation, how is this to be explained?
To explain the observed patterns of findings, researchers in the network are assembling national information concerning, for example:
The internet (e.g. internet and media content for children, the nature of internet regulation and promotion, factors shaping public discourses about the internet).
Media coverage of children and the internet (which is also a separate empirical sub-project within the broader project)
The education system (including internet access and use within schools)
Wider country-specific factors (e.g. social structures and social change, the role of the state), etc.
One challenge involves looking for ways to seek and manage the ‘softer’ data, this background information about the countries concerned, in order to explore whether these factors influence findings such as those outlined above.
Israeli Children Go-on-line
Dafna Lemish and Rivka Ribak designed a parallel project to the UK Children Go Online project directed by Sonia Livingstone. The sample consisted of 532 children (9-18 year olds), 80% Jews, 20% others, mostly Arabs, a group who are often excluded in Israeli studies.
Professor Dafna Lemish, of Tel Aviv University , presented their findings to the EU Kids Online network at its last meeting in Brussels in November 2007. Their PowerPoint slides are available (in the section headed ‘PowerPoint Presentations’) on our website: http://www.eukidsonline.net/
In fact, translation the project from one country to another was far from straightforward since risk cultures are very different. For example, ‘Internet safety’ meant mainly ‘political safety’ for Israeli parents – they were concerned about the Internet being used by terrorists to contact their children. Hence it was not paedophiles that came first on the list.
The research team were surprised to find that gender differences still existed (the access gap is closing, but activities are still gendered). There was no difference according to religiosity or income. When the children were asked which ICT they would miss most, the internet was named by more than in the UK study, being nearly as important as TV. As in the UK study, the perceptions of parents and children regarding parental rules and restrictions differed considerably. As has been found elsewhere, Israeli children thought that they were more skilful users than their parents.
The survey found the children to be willing to give out personal info – in fact, more willing to do as they grew older. As children grow older, risk-taking increases generally, and it does not appear that they become more cautious as they get older because they are more aware. On the other hand, the children gave out information about themselves but not about other people (e.g. they did not give out credit card information at all, nor information about friends or parents). In the in-depth interviews they explained why they gave out information – they were trying to make friends of own age, to make romantic contacts, etc. Specific findings regarding online risk were as follows:
· 61% of high school children who use the Internet had talked to someone only online.
· 36% of high school children who use the Internet had met someone face-to-face who they had first met online.
· 41% of those 36% would tell their parents when they did this.
· 6% of those 36% were accompanied to such meetings.
· 26% of those 36% reported back to parents after the event.
· 95% of high school children who use the Internet use IM (Instant Messaging) with friends.
· 30% of high school children who use the Internet used IM with strangers.
Findings regarding content-related risks showed that pornography is the main concern in Israel , and that the internet is where children are most likely to encounter porn. Exposure to pornography increases with age, and is more common among boys.
70% reported being exposed in media to stories about dangers on the Internet and many could say what they had heard. There was an event give years ago when a boy talking to women in a forum had been lured to his death by terrorists: 10 and 11 year olds could still report this, showing it to be a formative story in their experience.
Children said they were exposed to various forms of problematic contact, more than their parents reported. Parents claimed to check what children saw, but children said they do not.
Turning to the benefits, the findings showed that the internet is major source of help for homework – more than books and parents. Parents thought it was good for teaching English. Overall there was considerable appreciation of the internet. Many visited news sites – notable since in Israel , news is related to everyday survival. The major surfing language was Hebrew but others also surf in their native language - e.g. Russian; usually they did not surf in English.
What did parents want more in order to make the internet safer? In the UK they wanted legislation first, but in Israel legislation is low on list. First, they wanted better teaching, better guidance in schools. Second they wanted more information for parents: as parents agreed it was their responsibility to supervise children, and 90% said they could trust their children online.
Media analysis project
EU Kids Online is undertaking a media analysis in order to see how children and the internet are represented in the press of different countries. This will address questions such as: Do the media contribute to shaping parents’ and children’s perceptions of risks and opportunities online? Does press coverage stimulate research or help to shape research questions? To what extent does research result in press reports regarding online risks to children?
During October-November 2007, we collected and coded newspaper articles (both in national and regional, quality and popular press) in 14 of the EU Kids Online countries. The analysis of this material is currently taking place, but it is already clear that press coverage is quite diverse: in some countries there is far more coverage of children and the internet than in others; in some the balance of coverage is neutral in tone, but in others coverage is often negative. This reflects both the effort to raise awareness of potential online dangers and also the newsworthiness of negative stories. There are also differences between countries in terms of whether they predominately covered national or international stories.
The Internet Governance Forum
This is a UN-organised Forum designed to inform the UN about the regulation of the internet and to foster cooperation between the regional and international level. This second meeting was in Rio in November 2008. About 2000 people attended, including industry, researchers, NGOs, Government staff.
The EU Kids Online delegation was asked to present their work on online risk and safety, an issue not hitherto high on the Forum’s agenda. In their panel they give a short presentation of the objectives and framework of the EU KidsOnline project followed by the key issues from the first report. The team also gave a presentation at a pre-conference meeting arranged by the EU Commission and attended by about 50 people and succeeded in generating interest and making the issues in this field more visible.
Safer Internet Day 2008
Once again media interest in Safer Internet Day and the events related to it varied considerably by country. Below we pick out some examples reported by our national teams across Europe :
Safer Internet Day received a good deal of publicity in the Czech mainstream media, mainly because of joint activities of the Czech Safer Internet node and the Czech Ministry of Interior. They organised a thematic seminar and a press conference where they announced some new projects aimed at enhancing children's safety online in the Czech Republic . Several commercial players in the field of Internet and mobile technologies also used the day to present their contribution to achieving these goals.
The Estonian EU Kids Online team launched their webpage on this day, generating interviews on four Estonian radio channels, and a Russian radio channel. The Minister of Economy and Communication related Safer Internet Day to the Estonian electronic ID-card that the Government is currently promoting.
In Greece a Safer Internet Day celebration gala was held at the Ministry of Education building, with prizes awarded to schools. There was substantial press, radio and TV coverage of this event.
The EU Kids Online team in Portugal wanted both to make the media aware of Safer Internet Day and to start some initiatives to hear the voices of young Internet users on this issue. Hence, they joined other agencies in promoting workshops on this day that involved adolescents. More than 40 news reports in radios, TV news and popular newspapers were identified by a media-clipping system. They focused mainly on the discussion of social networks by young people in these workshops
In Spain the EU Kids Online project featured in some news items and there were various radio stations interviewed the team.
On Safer Internet Day the Media Council in Sweden launched the project'My life 2.0' about young people's everyday and social life on the Internet.Youths aged 12-18 will be invited to write personal digital stories about life on the net. It is hoped that this will create a basis for a dialogue between young people and adults.
Safer Internet Day in Italy coincided with two large police operations against paedophiles. These received considerable coverage in the press and TV, and Safer Internet Day was mentioned at the end of these reports, largely drawing on press releases. The media report research conducted by Doxa for Save the Children Italy on social networking among children. The findings most highlighted by the media have stressed the concern for children being left alone in front of their screens, the risks associated with meeting strangers online and children giving out personal information.
In Germany , as in some other countries, the Safer Internet Day was not mentioned in the press, but instead appeared on the online versions of the newspapers. There were some short reports on radio and TV, in addition to being on the websites of these media.
Dissemination
This year EU Kids Online researchers will present, or have submitted presentations, of project findings at a range of international academic conferences, including the International Communications Association (May, Montreal), the IAMCR (Stockholm, July), the Association of Internet Researchers (October, Copenhagen) and The European Communication Research and Education Association (November, Barcelona).
In addition, special issues of the Journal of Children and the Media and the International Journal of Media and Cultural Politics will be devoted to EU Kids Online and related research.
The article ‘Livingstone, S., and Haddon, L. (in press) Risky experiences for European children online: Charting research strengths and research gaps. Children and Society’ is now available on the website http://www.eukidsonline.net/.
Contact details
Please feel free to forward this message to other who may be interested. Anyone who wishes to be added to the list should email Panayiota Tsatsou at http://gr.mc285.mail.yahoo.com/mc/compose?to=P.Tsatsou@lse.ac.uk.
Professor Sonia Livingstone and Dr Leslie HaddonDepartment of Media and Communications London School of Economics and Political Science Houghton Street, London WC2A 2AE, UK fax: +44 (0) 20 7955 7248 email: http://gr.mc285.mail.yahoo.com/mc/compose?to=s.livingstone@lse.ac.uk / http://gr.mc285.mail.yahoo.com/mc/compose?to=leshaddon@aol.com
Δημοσιεύσεις EU Kids Online Project
Στην ιστοσελίδα www.eukidsonline.net μπορείτε να δείτε και να κατεβάσετε τις εως τώρα παραχθείσες συγκριτικές μελέτες του θεματικού δικτύου, παρουσιάσεις σχετικών ερευνών καθώς και την αναφορά για τη διεξαγωγή της Παγκόσμιας Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου (Safer Internet Day 2008) σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες που συμμετέχουν στο EU Kids Online Network.
Τρίτη 27 Μαΐου 2008
Gr EU Kids Online Project Blog
Η ελληνική ομάδα του EU Kids Online σας καλωσορίζει στο νέο blog του Ευρωπαϊκού θεματικού δικτύου.
Το Blog αυτό φιλοξενεί υλικό που αφορά το δίκτυο και ειδικότερα τις δράσεις της Ελληνικής ομάδας.
Περιηγηθείτε, ενημερωθείτε και στείλτε μας τα σχόλια, τις παρατηρήσεις και τις ερωτήσεις σας.
Αναμένουμε την ενεργό συμμετοχή σας!
Το Blog αυτό φιλοξενεί υλικό που αφορά το δίκτυο και ειδικότερα τις δράσεις της Ελληνικής ομάδας.
Περιηγηθείτε, ενημερωθείτε και στείλτε μας τα σχόλια, τις παρατηρήσεις και τις ερωτήσεις σας.
Αναμένουμε την ενεργό συμμετοχή σας!
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
